通知对象:
开头:(交代通知缘由:背景、内容、意义等等,文末加上 “有关事项通知如下”)
主体内容:(具体内容,建议分条展开论述,语言简洁、逻辑清晰)
一、......
二、......
三、......
结尾:特此通知。(可有可无)
深浅模式
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适用于批转下级机关的公文,转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项。通知,是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件,让对象知道或执行的公文。
通知一般为下行文或平行文,当它作为平行文的时候,则在文中不能提出强制性要求,除非获得上级部门授权。
通知
通知对象:
开头:(交代通知缘由:背景、内容、意义等等,文末加上 “有关事项通知如下”)
主体内容:(具体内容,建议分条展开论述,语言简洁、逻辑清晰)
一、......
二、......
三、......
结尾:特此通知。(可有可无)
通告按用途可分为周知性(事务性)通告、规定性(制约性)通告两大类。
通告对象:(可有可无)
开头:背景/目的/意义
主体内容:通告事项的具体内容
结语:用"特此通告"或“本通告自发布之日起实施 ”表达。
报道是指通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众,或指用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。
注意和短评的区别,短评指简短的评论(如报刊上简短的评论)也指文艺短评、对各种看法的简短的评价。
通告对象:(可有可无)
开头:本报讯/本台讯(可省略)+xx月xx日(可省略)+事件背景、点明工作成果和主题
主体内容:阐述具体事项,总结经验
结语:根据内容需要可有可无。提出对策或者表达希望
建议书是使用的文书。
建议书的内容一般是个人见解的陈述,仅供对方参考,所以建议书一般采用商讨、商量的语气。
建议书
建议对象:
开头:背景+当前成效/问题+特提出以下建议
正文:具体的建议(有条理地写出)
结尾:一般为总结重要性、提出要求等,或写为“望采纳”“望参考”“请审阅”等。字数不允许也可不写
称谓:
开头(当前成效+存在问题+引出建议)
正文(有条理性地将工作建议写出,总括句前置)
结尾(“以上建议供参考或请阅示”等)
倡议书的主要特点就在于就某事向特定成员进行号召呼吁,希望大家一起参与到某件事情中来,要能起到的效果。
在书写格式上属于贯彻执行题目常用到的“全格式”,也就是完整格式,五大组成要素标题、倡议对象、正文、发文单位、发文日期都要有。
倡议对象:
倡议事由(发出倡议的原因、背景等,可从材料中概括)
倡议内容(具体做法,解决问题的对策等)
结尾(发出号召,例如“让我们为解决XX问题而共同努力”)
宣传稿是一种起等作用的应用文体。其特点是生动、通俗和鼓动性强。
宣传稿,顾名思义就是用来达到宣传目的的文稿。一般是指按照国家有关政策文件或相关精神,以宣传等为目的,为获得理解、支持而撰写的应用文。
写宣传稿时,尤其要注意发文对象,要根据发文对象的不同,调整内容重点及行文语气。
宣传稿一般由在网站、刊物上的宣传稿不用写称呼和落款。
宣传对象:
开头:目的/背景/成绩
宣传内容:判断群众是否需要在活动开展过程中采取相应的做法,如果不需要主体部门写好处,如果需要参与到活动当中那么则写对策+影响
结尾:呼吁号召
称谓+发言对象:
开头:问好,亮明身份,交代背景,引出下文
正文:优秀经验/具体成效/问题+对策/对策+影响(将主要内容分层次、分条理呈现)
结尾:呼吁/总结+致谢(例如:以上是我的发言内容,敬请各位指导”或“我的经验分享到此结束,感谢各位聆听!)
简报是用于的一种连续的摘要性文书,主要用于。简报的名称,在实际工作中有很多不同的叫法,都是其外在变形,此外,还有“情况简报”“工作动态”“信息参考”等。在申论考试中,以 “情况反映”的居多。
开头:导语,概括全文的主旨或主要内容、材料给出的原文背景介绍等
主体:分方面介绍工作/会议/成效等的具体内容,分条缕析
结尾:可结合材料进行评价或对下一步工作展望也可省略
开头:导语,概括全文的主旨或主要内容、材料给出的原文背景介绍等
主体:分方面介绍工作/会议/成效等的具体内容,分条缕析
结尾:可结合材料进行评价或对下一步工作展望也可省略
短评是中常见的一种文体。它篇幅短小、内容单一、分析扼要,是运用便捷的评论体裁,在报纸、广播、电视中都可以使用,
短评在运用时有两种形式:
短评的本质是一种观点态度的评论,我们在写作的过程中需要注意的是要有明确的评论态度以及论证的具体内容,类似于提出观点和证明观点,考查考生严谨的逻辑性思维,相对于其它公文内在逻辑的要求较高。
短评的格式非常的简单,由
开头:交代相关背景,提出观点。
主体:根据材料内容决定撰写方向。可以写①分析某现象、事件、观点的积极/消极影响;②分析该现象、事件、观点背后的原因;③提出对策解决当前问题(①、②、③的内容均取自材料切勿无中生有)
结尾:如果主体写的是消极的,则提出对策解决当前的问题。如果是主体写的是积极的/提出对策,则呼吁号召。
一是在发生重大事件的时候,国家政府机关给有关单位、集体、个人发出公开信。
二是在重大的节日来临的时候,政府机关、上级机关给全国人民、下级机关发出公开信。
三是举行重要活动时,领导机关或群众团体发给有关单位或个人的公开信。
四是针对社会上出现的某些问题或现象,领导机关、群众团体、个人给有关单位发公开信。
本质上是书信体议论文,突出倡议性、呼告性、鼓动性,要求富于感染力和说服力。
收信对象:
开头:公开信的背景及原由。主要交代清楚事情的背景及写作目的。
正文:①感谢性质的公开信,交代情况,重点写感谢理由;②宣传类的公开信,主要写基本内容及优势和作用;③劝诫警示类的公开信重点写问题危害及预防办法;④澄清事实、消除负面影响的公开信说明真实情况,重点说明采取消除负面影响的措施和办法。(不同类型的公开信,主体内容不同,写作内容需要抓住公开信的背景及写作目的展开)
结尾:提出希望要求或者发出希望和号召
编者按是编者(不是作品的作者)对一篇文章或一条消息所加的意见、评论等,是对作品的。也就是说编者为了让读者看的更明白或者得到更多的信息而增加的一些。它是应用写作研究的重要文体之一。既可以针对文中的观点或材料表达编辑部的意见,又可以提示要点并借题发挥,是一种特殊的编辑任务
在两种情况下应加“编者按”:
编者按通常直接在
【编者按】/编者按:+ 开头(背景介绍/整体情况介绍)+ 正文(具体情况介绍,如事件发展历程、人物事迹做法、重要影响等(根据资料确定)。字数多的情况下建议分条展开论述,语言简洁、逻辑清晰)+ 结语(总结或号召)
导言,又被称为引言。亦称绪论,是指著作前的概述部分。用于说明自已撰写著作的目的、过程、资料来源,并扼要地说明书中阐述的观点和结论,使读者先得到一个总概念,帮助理解整部著作。
从概念中我们可以得到以下信息:
第一:其起到引导、介绍的作用。是重要著作和学术论文前的介绍性文章,亦常用于艺术展的文字前言简介。
第二:导言的语言简洁明快,语言要有一定的连贯性,要点与要点之间要衔接自然。
开头:背景介绍(相关的政策、现状、发展情况等)、发文目的
主体:①介绍性:介绍作品具体内容,传达作品的重点。②研究性:研究问题或假设、研究目的和意义、研究方法简述等
结尾:概述作品的主要结构和内容安排,或用过渡句引出正文。(没有实质性内容可省略)
开头:交代背景、意义、成效。讲话类可以开头加上“问候+自我介绍”+
主体(问题/现状/经验/建议/做法/成绩),建议分条展开论述
一、......
二、......
三、......
结语/总结/呼吁号召(若字数不允许可以省略)
调研报告讲求事实。它通过调查得来的事实材料说明问题,用事实材料阐明观点,揭示出规律性的东西,引出符合客观实际的结论。调研报告的基础是客观事实,一切分析研究都必须建立在事实基础之上,确凿的事实是调研报告的价值所在。
调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题经过深入细致的调查研究而写成的书面报告,它反映了人们通过调查研究找出某些事物的规律,并提出相应的措施和建议,是社会调查实践活动的成果。
调研的格式仅有标题和正文,较为简单。
开头:调研的背景、意义、目的和重要性(可包括调研的缘起、调研问题的提出研究范围的界定以及调研的必要性和紧迫性,如有必要可加入调研实施主体和调研对象)。
主体:客观呈现调研方法和调研结果;还可能对调研结果进行深入分析,探讨其原因、影响或潜在的问题,并针对问题或需求提出具体的建议、措施或解决方案
结尾:针对调研的内容,提出意见或深入研究的问题;补充式结尾(可省略)
摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。
摘要由,标题可居中写为“关于 xxx 的摘要”,也可简单在正文开始前写为“xx摘要:”即可;
开头:背景与目的(介绍背景信息、闸述目的或要解决的问题)
主体内容:①案例摘要:主要内容和信息,如所涉主题内容具体情况、特点、涉及的问题和解决方案等。②文章、报告摘要:如研究所采用的方法、实验设计、数据来源或理论框架等,主要发现或结果,可简明总结研究的主要发现、实验结果或观察结论。
结尾:简要总结;阐述主题意义或建议。(无实质内容可省略)
XX摘要:+背景与目的(介绍背景信息、闸述目的或要解决的问题)+主体内容+结尾
应用文本质就是披了层应用文体格式的“”,所以应用文只要掌握常见,在中把所有要点找出来,并分层分段有地写出来,即材料有什么就写什么。
1、应用文写作格式:在申论考查中,对于应用文写作,完整的写作格式通常包括标题、称谓、正文、落款四大部分,但不同文种的格式要求存在差异。这种差异本质是由文种的使用场景和目的决定的。
2、写作思路:
根据资料确定
);根据资料、灵活分段
);字数不够可不写
)